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Les animations cycles 1 et 2
Nos animations se déroulent sous la forme de petits ateliers afin de faire participer les enfants et de maintenir leur attention éveillée.
- Au Musée de la Nature
- Dans la nature
- A l'école
- Conditions d'accueil
Au Musée de la Nature
Toutes les animations se terminent par le visionnage d'un film expliquant les soins prodigués aux bébés phoques.
Sommaire
- [cycles 1- 2]les oiseaux / Régime alimentaire
- [cycles 1- 2]les oiseaux / Les nids
- [cycles 1- 2]Les mammifères
- [cycles 1- 2]Les traces animales
[ Cycles 1-2 ]Les oiseaux / Régime alimentaire
Objectifs
- Découverte des particularités anatomiques des oiseaux
- Découverte de la diversité des régimes alimentaires
- Aborder la notion de chaîne alimentaire
- Aborder la notion de migration
Contenu
- La diversité des formes
A partir de quelques exemples : les grandes pattes, les longs becs, les serres, ... - La diversité des régimes alimentaires
- Jeu : Chercher à manger pour l'oiseau
Les enfants reçoivent un petit carton
sur lequel est dessiné un oiseau. Des petits pictogrammes donnent des indications sur le régime alimentaire. Chaque enfant devra déposer son carton en fonction des exigences de l'oiseau
Remarque
Cette animation peut être modulée en fonction des attentes des enseignants.
Remonter[ Cycles 1-2 ]Les oiseaux / Les nids
Objectifs
- Découverte des particularités anatomiques des oiseaux
- Découverte de la diversité des stratégies de nidification
Contenu
- La diversité des formes
A partir de quelques exemples : la couleur ds plumes, les différences de taille, ... - La diversité des nids
- Jeu : Placer les oiseaux sur leur lieu de nidification
Les enfants reçoivent un petit carton
sur lequel est dessiné un oiseau. Des petits pictogrammes donnent des indications sur les habitudes de nidification. Chaque enfant devra déposer son carton en fonction des exigences de l'oiseau
- La diversité des chants
- Jeu : Ecouter et reconnaître quelques cris et chants d'oiseaux
Remarque
Cette animation peut être modulée en fonction des attentes des enseignants.
[ Cycles 1-2 ]Les mammifères
Objectifs
- Construire avec les enfants une définition du terme mammifère
- Apprendre à reconnaître quelques mammifères communs
- Aborder les notions de "milieu" comme lieu de vie
- Aborder la notion de chaîne alimentaire
Contenu
- La diversité des habitats
- Jeu : Placer des mammifères dans leur milieu, renard, blaireau, hérisson, ...
Chaque enfant reçoit un carton photo. Il cherche dans les vitrines l'équivalent et vient placer son carton sur un panneau paysage - La diversité des comportements
- Jeu : Classer des dessins de mammifères sauvages suivant plusieurs entrées possibles : diurne/nocturne, vivant au sol/grimpant dans les arbres, ...
- La diversité des cris
- Jeu : Ecouter et reconnaître quelques cris de mammifères
[ Cycles 1-2 ]Les traces animales
Objectifs
- Apprendre à reconnaître certaines traces de vie animale
- Découvrir la diversité des animaux sauvages qui vivent dans notre région
- Utiliser un petit guide simplifié
Contenu
- Jeu : Des plaquettes représentant en grandeur réelle des traces animales (empreintes, restes de nourriture, crottes, ...) sont dispersées dans l'espace de jeu. Par petits groupes accompagnés chacun d'un adulte, les enfants cherchent sur leur petit guide quel animal a laissé cette trace. La réponse est consignée sous la forme d'un étiquette auto-collante sur la feuille de jeu. (Cette feuille de jeu peut ainsi être exploitée en classe ensuite)
- Dans le Musée de la Nature les enfants vont observer les animaux et faire la relation avec les traces observées. En fonction de la demande des ensignants, un animal ou un groupe d'animaux en particulier peut être étudié
- Jeu : Classer des dessins de mammifères sauvages suivant plusieurs entrées possibles : diurne/nocturne, vivant au sol/grimpant dans les arbres, ...
- La diversité des cris et chants
- Jeu : Ecouter et reconnaître quelques cris et chants d'animaux
Dans la Nature
Sommaire
[ Cycles 1-2 ]La forêt
> L'activité forêt est recommandée d'avril à octobre
>> La forêt du Trait-Maulévrier
Nos animations se déroulent traditionnellement dans la forêt du Trait-Maulévrier. Nous empruntons un parcours riche en essences végétales (chêne, hêtre, mélèze, épicéa, ...) et en traces animales (nid de pic, terrier de blaireau, couches de chevreuils, ...)
[ Note Nous pouvons nous déplacer dans la forêt de votre choix sous réserve que celle-ci présente un intérêt et des conditions de sécurité satisfaisantes ]
Objectifs
- Découverte sensorielle de la forêt
- Apprendre à observer et à reconnaître les traces de vie animale
- Découvrir la diversité de la vie en forêt (différents arbres, différents chants d'oiseaux, diversité des petites bêtes, ...)
- Rechercher les marques de l'intervention de l'homme sur la forêt
Contenu
- Approche sensorielle
- Jeu : La palette du peintre
Trouver des éléments de différentes couleurs pour compléter la palette du peintre. - Jeu : Reconnaître un arbre à son écorce
Yeux bandés on emmène l'enfant toucher un arbre. Il doit le retrouver ensuite. - Jeu : Ecouter le chant des oiseaux
Essayer de repérer d'où vient le chant - La vie animale en forêt, la recherche des traces de vie animale : traces de pas, traces de nourriture, crottes, terriers, nids, ...
- Jeu : Rechercher les petites bêtes de la litière : insectes, mille-pattes, cloportes, ...
Découvrir la vie qui grouille à nos pieds et apprendre le rôle des petites bêtes dans l'écosystème - La diversité des plantes
- Jeu : Faire une collection de feuilles, chercher des fruits sauvages (châtaignes, faines, glands, cônes de résineux, ...)
Associer feuilles et fruits
Comprendre le rôle de la graine - La forêt créée et gérée par l'Homme
Chercher des traces du passage de l'Homme
Les marques sur les arbres, les souches d'arbres tronçonnées, les chemins, les plantations alignées, les déchets, ...
Remarque
Toutes ces activités ne peuvent se faire lors d'une seule séance. Les enseignants devront donc prévoir celles qu'ils souhaitent voir mises en oeuvre.
[ Ce1 ]La mare
> L'activité mare est recommandée d'avril à septembre
>> La mare du Beau-Soleil
Les mares en Haute-Normandie font partie du patrimoine rural. Ces plans d'eau permettent à l'heure des inondations de réguler le ruissellement des eaux de pluie, de favoriser une réserve biologique et d'avoir un écosystème pédagogique.
Nos animations se déroulent traditionnelement sur la mare d'Allouvile-Bellefosse, riche en essences végétales et en espèces animales. Depuis maintenant 5 ans de présence, un inventaire a pu y être réalisé. A ce jour, plus de 65 espèces animales ont été déterminées. > lien
[ Note Nous pouvons nous déplacer dans la mare de votre choix sous réserve que celle-ci présente un intérêt et des conditions de sécurité satisfaisantes ]
Objectifs
- Comprendre l'origine et l'évolution des mares
- Découvrir la faune et la flore aquatiques
Contenu
- Description et rôle des mares en Normandie
- Observation de la flore et détermination de quelques plantes communes
- Pêche de petits animaux aquatiques et détermination
- Notions d'écologie (adaptation, nutrition, respiration, déplacements, ...)
Remarque
Prévoir des bottes ou des chaussures ne craignant pas l'eau.
A l'école
Sommaire
- [cycles 1- 2]En automne : Que mangent les oiseaux ?
- [cycles 1- 2]Au printemps : L'oiseau fait son nid
- [CP-Ce1]Connaître les hirondelles
[ Cycles 1-2 ]En automne : Que mangent les oiseaux ?
Objectifs
- Construire une définition du terme oiseau
- Apprendre à reconnaître quelques oiseaux communs
- Découverte de la diversité des régimes alimentaires
- Sensibiliser à la protection de la nature
Contenu
- Jeu de questions-réponses
Reconnaître certains oiseaux
Prendre conscience de la diversité des régimes alimentaires - Jeu : A l'aide de cartons illustrés
les enfants vont chercher dans la mangeoire la nourriture nécessaire à leur oiseau - Que se passe -t'il l'hiver ?
- Activités : Fabrication d'une mangeoire / d'une boule de graisse.
>> Ces activités vont permettre l'installation d'un poste de nourrissage dans l'école et faciliter l'observation des oiseaux
[ Cycles 1-2 ]Au printemps : L'oiseau fait son nid
Objectifs
- Découverte du langage chez les oiseaux
- Découverte de la diversité des stratégies de nidification
Contenu
- Le chant des oiseaux
- Présentation d'une plaquette illustrant les différents chants (alarme, séduction, ...)
- Jeu : A l'aide de sons enregistrés et d'appeaux, entendre et reconnaître différents chants d'oiseaux
- Les nids
- Observation de quelques nids et de quelques oeufs
- Jeu de questions-réponses : Trouver des matériaux de construction
- Jeu : Où placent-ils leurs nids ?
les enfants reçoivent un carton illustré
, ils doivent le replacer correctement dans le décor
[ CP-Ce1 ]Connaître les hirondelles
Objectifs
- Apprendre à reconnaître les différentes espèces d'hirondelles de notre région
- Comprendre leur mode de vie
- Comprendre l'adaptation de ces oiseaux
- Sensibiliser à la protection des hirondelles et des oiseaux en général
Contenu
- Présentation des hirondelles et de leur mode de vie par un diaporama
- Observation avec des jumelles et des longues-vues de nids occupés
- Jeu : La migration des hirondelles
[ Note Cette animation conçue pour être développée à l'école nécessite qu'il y ait des hirondelles nicheuses dans l'espace scolaire ou à proximité (endroit sécurisé pour qu'une classe puisse stationner quelques minutes) ]
Conditions d'accueil
Les classes qui le souhaitent ont la possibilité de pique-niquer sur place. Nous n’avons pas de salle spécifique mais la salle vidéo et la salle info peuvent servir en cas de mauvais temps.
Il faut nous prévenir avant.
Si l’école a un car à disposition pour la journée, il peut être possible de pique-niquer dans le village d’Allouville (distant de 2 km) :
- - sur l’aire de pique-nique (avec toilettes publiques) si le temps est beau
- - dans la salle des fêtes si celle-ci est disponible ou sous l’avancée de la salle des fêtes (abri qui peut recevoir une classe entière)